20世纪30年代， “乡村建设”运动逐渐成为一种潮流，相继出现了以梁漱溟为首的山东邹平乡村建设实验区、菏泽乡村建设实验区等总计千余处。距今已半个多世纪，由于战争和历史原因遗存下的具有哪个时代特征的遗物少之又少。就以菏泽来说，抗日时期日本侵略军分别于1938年5月和1939年7月两次侵占菏泽，对城内进行了烧杀抢掠。解放战争时期菏泽两次被我冀鲁豫军区部队解放，每一次解放国民党要员就会在逃跑前对带不走档案材料进行焚烧。建国后对敌伪材料的不重视，焚毁都造成了历史实物资料的短缺。

菏泽市博物馆在对市公安局移交的几十麻袋旧资料整理过程中仅仅发现3件与菏泽乡村建设实验区有关的档案史料。分别是：菏泽实验县平陵乡口簿，山东省政府秘书处印发的梁漱溟的讲话和民国22年地方自治乡镇长培训班教材。从记载和内容上看，乡村建设村建设的具体内容包括：改善农村政权，组织乡村自卫；组建各种合作社，推广先进的农业生产技术；设立各种教育机构，推进基础教育；改善卫生和医疗状况，整治村容和道路，禁绝鸦片和赌博，破除迷信，等等。乡村建设运动的目标是力图对农村政治、农业经济和农民素质进行全面的改造。

1930年，支持村治学院的河南省政府主席韩复榘调任山东省政府主席，河南的村治学院停息，原有的以梁漱溟为首的一些骨干人员移师山东，于1933年组建山东菏泽乡村建设研究院分院，从村治运动转向乡村建设运动，仍以乡村自治作为其中心任务之一。孙则让任县长，实施政，教，富，卫，四位一体政策。县政府的机构设置上废局设立民政，财政，建设，教育，四个科，增设视导室一处，相应设立村学和乡学以设立的乡农学校为施政枢纽。

梁漱溟则认为：农村衰落的主要原因，“不外有两大缺乏：一大缺乏是团体组织；一大缺乏是科学技术”因此在菏泽乡村建设实验区还设有乡村服务人员训练部，就地培养乡村建设工作人员。该训练部以培养乡村建设工作人员的服务精神、知识、技能为目的。其开设的主要课程有这样几项：一是党义教育，包括三民主义、建国大纲、建国方略等；二是各种精神陶冶；三是自卫技能训练，如军事知识、拳术等；四是经济知识教育，涉及经济学、农村经济、各项合作、会计、社会调查及统计、农业常识及技术、农产制造、水利、造林等；五是政治知识教育，如政治学、乡村自治、乡村教育、风俗改良等。由此，不仅将先进的文化和科技知识传授给了乡村建设工作人员，而且通过这些工作人员传播给了广大的农民。

卢沟桥事变后，日军南侵，民国27年5月日军进攻菏泽，县长孙则让带领随处南逃。菏泽实验县也就结束了。菏泽的乡村建设运动，当然存在着不少缺陷，。但是它的改造农村的一些思想认识和具体做法，可以说是中国近代以来农村改造多种模式中的一种，具有一定的历史意义。

作者  孔凡胜  山东省菏泽市博物馆   馆员

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