冬天早上9：30的伦敦城内一片繁忙景象，但学校礼堂里却充斥着欢声笑语，29名三年级的孩子排着队，背着午餐饭盒，因为今天他们要去参观英国自然历史博物馆。

其中一个孩子的妈妈告诉我：“那森一直就盼望着这一天。”我当然明白她的意思，我8岁的女儿米兰达天刚亮就起床了，第一件事就是把三明治装盒，放到书包里。当你总是把大部分时间花费在教室时，如果能有四个小时去别处走走看看，那实在是个奖赏，更何况你发现目的地是那么有趣和不可思议，兴奋之情当然溢于言表了。

       老师和家长们，有时会对学校外出教育的有益性提出质疑。我们知道孩子们喜欢外出参观，但他们真正能从中获得什么呢？除了接触新鲜事物的兴奋、坐车旅行的乐趣、吃巧克力饼干的痛快，还有什么？我们希望孩子们走出学校，看看文化热点，并能对看到的东西有个朦胧的印象。所以当我们第五次听孩子讲述他的同学萨米如何被扔下校车的故事时，我们常常说：“宝贝儿，给我们讲讲博物馆吧。”

　　实际上，有大量的证据表明，孩子们确实从外出参观中学到了很多，这当然也是政府相关部门期望的结果。2006年11月，英国政府在自然历史博物馆发布了“课堂之外的学习”宣言，其中提出学生除了学习学校必修课程外，还有大量的知识是要在课外学习的，目的就是鼓励学校充分利用校门之外的学习机会。英国教育大臣阿兰·约翰森说：“教育参观会加深年轻人对生活环境、历史文化的理解，可能还会因此改变他们个人的发展方向。”

　　早在宣言发布之初，保障教师带学生外出所享有的权利便已经明确出来。让孩子们走出教室、走向博物馆已成为现代教育的发展趋势。英国雷萨斯特大学博物馆系曾在2006年完成了“学生参观博物馆的益处”和“今天你在博物馆学到了什么”两大课题研究。在对26791名小学生的问卷调查中发现，他们参观博物馆的热情不仅仅在于坐校车旅行，还因为孩子们需要为参观而完成更高一层知识水平的作业。

　　研究还显示，不仅教师对于将课堂搬到博物馆很有兴趣，博物馆对于接待学校的博物馆之旅也热情高涨，并且这个比例一直在提高。在被调查的英国69家博物馆中，从2003年起，在校小学生参观的比例上升了40%。雷萨斯特大学博物馆系博物馆研究中心负责人朱斯里·道得说，博物馆是沟通观众与展览的桥梁，它能为学生们所做的就是从不同角度拓宽他们的视野。例如孩子们在那里能见到各种各样的成人，有可能接触到他们平时接触不到的艺术家、科学家。

　　维多利亚和阿尔伯特博物馆学术中心的负责人大卫·安德森对此也深有同感，他认为博物馆的学习体验与教室的正规学习截然不同，参观博物馆是一次了解社会的机会，即使孩子们写的文章简略得像提纲一样，但他们在那里还是看到了更广泛的内容，接触到了与学校课本中不一样的知识，而这一切都不受年龄的限制。而且，孩子们非常喜欢描述在博物馆“流动学习”的经历，这种体验印象深刻，多年以后仍会想起，甚至某些东西还会改变他们的生活。有趣的是，孩子们在日常生活中经常提及的东西，往往就是改变他们生活选择的重要内容。大量研究表明，参观博物馆能丰富头脑、拓展想象力，所以博物馆应根据在校学生的年龄特点、理解力和兴趣点，尽最大努力推出更生动形象、更具教育意义的展览。

　　英国自然历史博物馆的学术带头人亨那·格瑞认为，从促进知识的角度讲，科学博物馆比艺术博物馆更具潜在性。“具体到科学问题，最难的是如何让孩子们理解其中的科学概念，我们正试图改变过去的做法，让越来越多的人认识到博物馆的重要作用。”如今，自然历史博物馆会在学生们参观前向学校提供相关的影像资料，以便做好参观前的准备；为计划组织博物馆参观的教师提供更广泛的网上信息，以确保学生们的博物馆之旅生动活泼，孩子们热情高涨。

　　对博物馆为吸引在校学生所做出的努力，教师们感触最深。在伦敦南部伯尔海姆一所小学任教的凯瑟琳·布朗说，她亲眼目睹了带孩子们参观博物馆前后二十年的巨大变化。“最初，我必须要自己准备教学资料，而现在我手头总有不断翻新的备课资料，博物馆教育部门的工作人员对我们的帮助太大了。”她开始学着在诸多博物馆中寻找适合孩子们学习的展览，如果可能她还会第二年再带他们去。布朗老师说，她最近带四年级学生参观了位于斯瑞尼的运动博物馆，展览中二战的幸存者会在那里与观众交谈。而我们在学校刚好讲到这部分内容，对孩子们来说，这真是太好了，能有机会从第一手资料中了解那段历史。

　　布朗老师还介绍到，孩子们会记得他们在博物馆所学的，并会在以后的日子里留下深刻的印象。秋天我带学生们去了科学博物馆，我们花了许多时间了解“力”。几天后，刚好我们在学校学到了“力”，一个学生对我说：“我记得‘力’是怎么工作的，我们在博物馆已经知道了它……”看到孩子们参观博物馆后能有如此深刻的印象，我感觉真是太棒了！

　　英国博物馆教育协会副主席约翰·瑞夫说，参观博物馆最重要的是与一个特定的专题挂钩，无论对教师，还是对学生，参观博物馆不是要学到许多新知识，而是去弄明白你尚且一知半解、不甚明了的东西。

　　但是走出教室的学习，未来会是怎样的呢？一些专家担心，虽然政府部门确定要让学生们走向博物馆，但却没有足够的资金做后盾，甚至最近几年，资金就面临枯竭的危险。但同时也有一些专家指出，当学校依照教学计划带领孩子们走进博物馆时，展览不会有什么风险，因为学校的必修课会提示博物馆展览计划的方向，使之更有针对性地面向学生，使他们在学校的必修课学习之外，还有机会开拓眼界。

　　甚至更多的博物馆专家开始以更超前的思维考虑另一问题：怎样使教师更方便地将中学生们带到博物馆？小学生是博物馆毫无疑问的忠实观众，如何吸引14～16岁的青少年才是博物馆下一步面临的真正挑战。

（编译自《博物馆杂志》2007年3月刊，作者乔安娜·莫海德是英国专门研究家长与家庭问题的专家）